Elementarpädagoge/-pädagogin

00:15 Das Wichtigste, was man braucht, ist Geduld. 00:17 Dass man sich Zeit für Kinder nimmt. 00:19 Kinder sind Augenblickswesen. 00:20 Sie leben im Jetzt. 00:21 Das heißt, wenn jetzt - 00:24 Wenn wir einen Ausflug machen und es ist ein Regenwurm auf der Seite, 00:28 dann brauche ich die Zeit, um den Regenwurm mit den Kindern anzuschauen. 00:31 Da ist egal, ob die U-Bahn wegfahrt oder sonst was ist. 00:34 Sie sind im Jetzt, sie leben im Jetzt. 00:35 Sie sehen den Regenwurm und der Regenwurm ist da. 00:38 Also die Geduld. 00:40 Kreativität ist auch immer gut. 00:42 Weil wenn man 20 bis 25 Kinder in der Gruppe hat, 00:45 kommen sehr viele Inputs oder sehr viele Bedürfnisse auch, 00:49 und die kommen manchmal sehr schnell und müssen schnell behandelt werden. 00:52 Also ich bei wirklich fast allem leidenschaftlich dabei. 00:55 Selbst nach der zehnten Partie Uno, wenn ganz viele Kinder Uno spielen wollen. 01:01 Das Spiel ist die wichtigste Lernform des Kindes. 01:03 Das heißt wenn jemand das Kind spielen sieht, 01:07 das ist nicht nur Spielen. Es ist Arbeit. 01:09 Es ist Mathematik. Es ist Physik dahinter. 01:12 Sandkiste - das beste Beispiel: 01:13 Sie zählen, wie viele Türmchen sie haben. 01:15 Mathematik. 01:16 Sie wiegen ab, was ist schwerer? 01:18 Hält die Brücke über dem Tunnel? Bricht die zusammen? 01:22 Permanent lernen die Kinder und das ist natürlich sehr anstrengend. 01:26 Und auch das Zusammen - die emotionalen Hoch- und Tiefpunkte 01:30 die sie haben im Kindergarten. 01:31 Wenn sie mal die Mama vermissen, wenn nicht. 01:34 Sie müssen in der Peer Group, also mit ihren Freunden und Freundinnen kommunizieren. 01:36 Sie müssen das lernen. 01:38 Wie geht das? Die Interaktion mit den anderen Freunden und Freundinnen? 01:41 Ich liebe es, wenn ein Kind eine Idee hat 01:44 und ich sehe, es hat eine Idee. 01:47 Sei es jetzt, es will ein ganz spezielles Raumschiff bauen. 01:51 Und ich sehe es und dann kommt das Kind zu mir 01:54 und sagt: "Wie könnten wir das machen?" 01:56 Und ich kann dem Kind dann helfen. 01:58 Ich will nicht zu sehr eingreifen, 02:00 weil wir wollen die Kreativität des Kindes erhalten. 02:03 Aber ich versuche zu helfen 02:05 und bin dann da und sehe, 02:06 das Kind nimmt das an, freut sich darüber. 02:09 Dann kann ich mich wieder zurückziehen 02:12 und das Kind macht von selber wieder weiter und erforscht weiter. 02:15 Das heißt die Kinder zu beobachten. 02:18 Dann ihnen, wenn sie brauchen, Hilfestellungen oder Angebote zu setzen, 02:22 dass sie weiterkommen in ihrem Tun, 02:24 dass sie ihr Interesse weiterverfolgen können. 02:26 Mich dann wieder zurückziehen und wieder beobachten. 02:28 Also dieser Kreislauf. 02:30 Jetzt sehe ich, wie die Kinder wachsen 02:32 und ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten erweitern. 02:35 Man könnte sich auch zur Heil- und Sonderpädagogin, zum Heil- und Sonderpädagogen spezialisieren. 02:41 Da arbeitet man mit Kindern, die besondere Bedürfnisse haben 02:43 oder mit Kindern mit Behinderung. 02:45 Man kann sich auch zur Hort-Pädagogin oder zum Hort-Pädagogen spezialisieren. 02:50 Dann arbeitet man mit den Schulkindern zusammen am Nachmittag. 02:53 Wichtig ist, dass die Kinder selbst ihre Bedürfnisse herausfinden 02:57 und denen wollen wir gerecht werden. 03:00 Die Herausforderung ist einfach, die Kinder gut zu beobachten 03:04 und dadurch sie gut begleiten zu können in ihrem Tun. 03:08 Vorbereitete Umgebung ist ein wichtiger Aspekt. 03:14 Dass einfach die Vielfalt möglich ist. 03:17 Dass die Kinder viele Dinge auswählen können. 03:19 Dass man nicht erst zu suchen anfangt, wenn es schon dringend notwendig ist. 03:24 Kinder zeigen einfach sofort ein Feedback, wie es ihnen geht, 03:29 wie ihnen der Tag gefällt. 03:31 Man braucht nicht erst lange drüber reden, sondern man sieht es in den Augen. 03:36 Sie strahlen, wenn es Freude bereitet, wenn sie Dinge lösen können, 03:41 wenn sie Experimente machen können. 03:49 Der BOYS' DAY ist ein Projekt des Sozialministeriums. 03:52 Das ist praktisch ein Aktionstag für Burschen ab zwölf. 03:57 So ab der 7. Schulstufe. 03:58 Der Schwerpunkt, unser Thema ist Berufsorientierung. 04:02 Wir gehen mit den Burschen in Einrichtungen, 04:05 in soziale Einrichtungen, wie zum Beispiel auch Kindergärten, 04:09 um dort Berufe vorzustellen, die sinnstiftend sind. 04:14 Uns ist es wichtig, den Burschen zu sagen, man muss nicht sofort nach der Schule - 04:18 man kann, aber man muss nicht sofort danach - Elementarpädagoge werden. 04:22 Man kann auch, wenn man später im Leben darauf kommt, 04:25 in der zweiten oder dritten Berufswahl auch sagen: 04:29 Aber ich kann mich erinnern, damals war ich in diesem Umfeld 04:31 und da habe ich das kennengelernt und eigentlich war das ein lässiger Job.